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• 研修実施までのプロセスとは？
• 実績・導入事例

プログラム概要

個人力に頼ってばかりでは、組織は立ちゆかなくなります。
組織を「成果が起きる場」であり「学習が起きるフィールド」ととらえて組織力を向上させるための
インフラをつくります。

第一段階／個人力を向上
第二段階／関係性の向上（コミュニケーション力）
第三段階／場として機能する（フィールド、協有場の醸成）

必要性によってチーム全体のみにもかかわらず、個別の個人対応（Direction）を行うことも可能です。

このような方にご利用頂いております

階層別

• トップマネジメント／経営陣
• マネジャー
• 管理職(部長／課長など部門長）
• 「指導」が必要な職種
• プロジェクトリーダー

課題別

• 組織がばらばらで担当がやめると他の人がわからない
• チームリーダーを育てたい
• (特に新人）集団で仕事をしたことのない人向けに行いたい
• 個人とチームの両方を強くしたい
• 急成長をしてきたので、そろそろまとまり感がほしい
• 職場を活性化させたい
• 「全員参加型」の組織にしたい

等「組織での人に関する課題」に関してなら、様々な切り口で対応可能です。

期待される効果例

• 自律的(自立）的なメンバーが育成された
• 成果が飛躍的に向上し、時間に余裕ができた
• 職場が和やかになり、仕事がしやすくなった
• 「引っ張り型」のリーダーから「対話型」のリーダー層が育った
• メンバー間同士の関係が良好になった
• 協力しやすい雰囲気できた
• 離職率が減り、優秀な人材が入ってくるようになってきた
• 上下関係と横の関係が両方改善された
• 活き活きと社員が働くようになった

ぜひ一度御社が持っている課題を私どもにご相談下さい。

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カリキュラム例

次のようなステップが一般的な実施の流れの例です。
1 日目：自分力向上

１．リーダーシップとは？

1. （グループワーク）理想のリーダーとは？
2. 日本に存在しない○○シップの本質
3. 学習型リーダーの意義
4. 実習1リーダーの理想について

２．責任と源泉性　

1. 人が止まるときの「言い訳」の構造解析
2. 言い訳によって喪失していること
3. 実習2前進しないときの会話
4. 責任を「能力」ととらえる
5. 能力と脳力～モードの違い
6. 実習3責任を創作する

３．メンタルモデル

1. メンタルモデルとは？
2. 推論のはしご（実習4)
3. 左側の台詞(実習5)
4. 思考から行動科学へ
5. 実習6自分の状態管理

2日目　関係性の向上

４．対話のために

1. コミュニケーションの4象限
2. 主張と探究のバランス
3. 「聴く」の4段階
4. 効果的な伝え方「動かすから、動く」へ
5. 実習7コミュニケーションワーク
6. 実習8伝え方ワーク
7. 実習9聴かれる場(待つ)

５．ビジョン構築（プロジェクト志向体質へ）

1. 目標と目的の違い→現実をプロジェクトとしてとらえる
2. 「ビジョン」を会話によって引き出すエッセンス
3. 実習10ビジョンを引き出す
4. 具体化作業
5. 実習11アクションプランの肝
6. 限界突破思考
7. 実習12プランを拡大する

６．巻き込み力向上

1. チームを巻き込むメッセージ
2. 人は何で「巻き込まれるか」
3. 実習13人を個人ビジョンに巻き込む
4. 巻き込まれないときの心の中の会話

3日目　チーム力向上

７．システム思考

1. 現実はシステムとして動いている
2. 時間のずれがシステムを見にくくさせている
3. 課題解決思考の怖さ
4. 実習14システム思考を使ったゲーム

８．ダイアローグ

1. ダイアローグとディベートの違い
2. ワールドカフェ
3. 実習15ワールドカフェ

９．コミットメント

1. コミットは「ノルマ」ではない：機能する枠組
2. 実習16コミットする

まとめ

上記はカリキュラムのほんの一例です。実際には、御社の課題状況に合わせて
必要な内容を適切にカスタマイズして構成します。実施時間を含めてご相談下さい。